Тип публикации: статья из журнала
Год издания: 2019
Ключевые слова: воспитание, медикализация общества, методы обучения и воспитания, образование, обучение, тип, типология, формы организации образовательного процесса медицинского вуза
Аннотация: Современный мир характеризуется сложностью и динамичностью протекающих процессов и явлений. Образование как один из фундаментальных видов деятельности любого цивилизованного общества можно представить типами участников, его образующих. Типология является одним из инструментов анализа и регулирования процессов социальной организацииПоказать полностью, которая представлена элементами человек-человек, человек-знак и человек-техника. Авторы статьи проанализировали многолетний опыт обучения и воспитания студентов медицинского вуза и пришли к выводу о том, что медицина и процессы, называемые медикализацией общества, охватывающие целиком и полностью социум от рождения до смерти, требует высокой нравственной культуры взаимодействия врача и пациента, педагога и студента, а также соответствующего им современного методолого-мировоззренческого обеспечения педагогической услуги и научно-технического оснащения оказания медицинской помощи. Вопрос типологии авторы соотносят с дидактическим и эвристическим методами обучения и воспитания студентов в их разумном и сбалансированном отношении. Исследование базисных культурных кодов социума, которые выражаются в языковых и подражательных формах, привело авторов к пониманию того, что система обучения в медицинском вузе требует серьезной коррекции мировоззрения и методологии, необходимых при освоении клинических дисциплин и теоретического материала. Например, анатомия и философия, чаще всего, никак не связанные между собой, существенно снижает мотивационную составляющую учебного процесса студентов, по тому что лишают возможности студента открывать в себе медицину и себя в медицине. Как следствие этого разрыва у студентов складывается впечатление, что их нагружают больше теорией, и меньше формируют практические навыки. Следует отметить и тот факт, что профессорско-преподавательский состав (ППС) не смотря на высокую предметную компетентность в области знаний по преподаваемым дисциплинам, не всегда готов работать в проблемном режиме, что снижает адаптационную и конкурентную активность выпускников медицинских вузов и приводит к их социально-культурной и профессиональной дезориентации в медицине и социуме. Согласно авторам, суть проблемы состоит в том, что на современном этапе развития образования в России обострились следующие противоречия: между продуктивной занятостью студентов в вузе и освоением теоретических и практических знаний по предметам; между культурной и дисциплинарной компетентностью ППС и способностью студентов-медиков адаптироваться в социально-культурной и медицинской среде.
Журнал: Новый человек в международной политике
Выпуск журнала: № 47
Номера страниц: 6-12
ISSN журнала: 24128198
Место издания: Красноярск
Издатель: Никуленков Василий Валентинович