Тип публикации: доклад, тезисы доклада, статья из сборника материалов конференций
Конференция: IV Международный педагогический форум Енисейской Сибири «Развитие региональных кластеров непрерывного образования педагогических кадров»; Красноярск; Красноярск
Год издания: 2025
Ключевые слова: continuous education of teachers, universal pedagogical competencies, professional and pedagogical tasks, interaction, personal-activity approach, problem-based approach, competency-based approach, collective and distributed pedagogical activity, individual pedagogical activity, technopark, непрерывное образование педагога, универсальные педагогические компетенции, профессионально-педагогические задачи, взаимодействие, личностно-деятельностный подход, проблемно-задачный подход, компетентностный подход, коллективно-распределенная педагогическая деятельность, индивидуальная педагогическая деятельность, технопарк
Аннотация: Проблема и цель. В статье обсуждается проблема определения и формирования универсальных педагогических компетенций. Цель – представить позицию авторов на основании выделения универсальных педагогических компетенций, предложить формулировки, определить универсальные профессионально-педагогические задачи, а также выделить проблемы фоПоказать полностьюрмирования универсальных педагогических компетенций. Методология проведения исследования: личностно-деятельностный, компетентностный, проблемно-задачный подходы; анализ, синтез, обобщение, моделирование, выдвижение проблем/гипотез. Основные результаты заключаются в теоретическом обосновании использования феномена «взаимодействие» как основания для формулирования универсальных педагогических компетенций; в предложенных аспектированных формулировках универсальных педагогических компетенций; в определении универсальных профессионально-педагогических задач. В заключение выделяются проблемы формирования универсальных педагогических компетенций, требующих своего разрешения в ближайшей перспективе, которыми предполагает заниматься Научный центр РАО, открытый на базе Красноярского государственного педагогического университета им. В.П. Астафьева. Problem and purpose. This article discusses the definition and development of universal pedagogical competencies. The purpose of the article is to present the authors' position on the basis for identifying universal pedagogical competencies, propose formulations, define universal professional and pedagogical tasks, and highlight the challenges of developing universal pedagogical competencies. The research methodology utilizes personal-activity, competency-based, and problembased approaches; analysis, synthesis, generalization, modeling, and problem/hypotheses generation. The main results consist of a theoretical justification for the use of the phenomenon of “interaction” as a basis for formulating universal pedagogical competencies; in the proposed aspected formulations of universal pedagogical competencies; in the definition of universal professional and pedagogical tasks. The conclusion highlights the challenges of developing universal pedagogical competencies that require immediate resolution. The RAE Scientific Center, established at the V.P. Astafyev Krasnoyarsk State Pedagogical University, plans to address these challenges.
Журнал: Развитие региональных кластеров непрерывного образования педагогических кадров
Номера страниц: 151-156
Место издания: Красноярск